1、{C}课程优势：引进国外优质教育资源，根据国际、国内人才市场的需求设置专业，执行中外合作院校双方共同制定的教学计划和人才培养方案。课程设置大多与国外课程紧密接轨，部分中外合作办学机构的师资、教材均来自国外，有利于学生接受中西方文化的教育，丰富其文化知识结构。
　　2、{C}语言优势：重视加强学生的语言素质和口语训练，对学生一般都有语言能力的要求。部分课程教学采用外方合作院校原版教材，配备国外师资，实施双语教学。
　　3、{C}费用优势：按照国家规定中外合作办学收费项目用最低收费标准收取，学生在国内学习可得到国外合作院校的认可，有利于缩短考生出国后在国外的学习时间，降低学习成本。
　　4、{C}就业优势：学生在国外毕业后，有机会在国外就业或移民。不出国的学生由于熟悉欧美文化，外语能力较强，适合到外资企业和中外合资企业就业。
《中法软件工程硕士》创新教学方法
以项目为基础的学习：现代企业需要的是具有高度实践能力,不断创新,能够解决新问题的人才。我们就是为学生创造现实的企业环境,使他们锻炼并发展企业需要的技能和素质。创新的教学方法, 游泳池The swimming pool项目。Epitech的成功主要归功于以项目为基础的创新的实践性教学。我们的学生通过开发和实施项目获得丰富的经验和深层的技术能力。我们在教学中注重开发学生的创造力，自信心和批判性思维，与传统的学习方法截然不同。我们认为僵化的学习方法不能适应飞速发展的计算机科学行业的变化。学生们必须在其整个职业生涯，不断地适应和学习，使自己成为掌握新兴科技的专家，获得新的能力，与非技术人员交流沟通，并作为一名创新者不断提出新的建议。通过其独特的教育方法，《中法软件工程硕士》引领它的学生不仅熟练掌握最新科技，而且获得企业需要的素质，从而可以长久而愉快地在这一行业中不断攀登职业新高。我们的目的不是传授现有的技术，而是不断发展学生的潜在能力，使他们具备不断进步，独立学习，理解业务，与团队合作和说服决策者的能力。因此,我们的教育重点在于：
主动学习：学生们直接接触新知识，主动钻研。只有主动思考钻研, 才会有学习的过程。如果学生们不自己探索，不努力尝试，他们就不会有真正的领会。因此，在传统上处于知识和学生们之间充当媒介的“教授”已经不存在了。取而代之的是在学生-知识关系中充当伙伴和催化剂的讲师。
　　归纳法：与传统方法截然相反，学习的过程还是运用归纳法的过程。学院用生活中的实际情形挑战学生，虽然学生们还没有足够的技术知识去解决这些问题。学生们必须学会分析情况，寻找并获得解决问题必须的知识和技术，就象现实企业工作中解决从未遇到新的技术问题那样，对新技术做出反应。通过《中法软件硕士》不同的学习方式，学生们互相交换，讨论和挑战彼此的观点。这些意见的交锋不仅发生在工作小组以内，而且还发生在所有学生中间。这些交锋能够启发思路，提出问题甚至发现新的问题。每个学生都将被引导去发现，证明和测试不同的理论，以便证实或否定在这些意见交锋中观点的正确性。