解析： 这个问题重点在于。你不是讨厌什么样的人，是不赞同。 并且不是对人的否定。是在某种情形下的不赞同。 比如，工作中不赞同没有合作精神的人。 忌讳说什么没有讨厌的人。

      2，某高校把一个对古文造诣很深的下岗工人招为博士，问要是不拘一格招人才为什么不招为教授或研究员，你对此有什么看法？

      解析：此举对于不拘一格降人才的人才观念等等有着很多的启示，从更多的侧面反映出很多深层次问题。诸如，为什么不招为教授或研究员确实值得深思。 第一， 对该下岗工人的破格录取为博士确实是教育体制，特别是人才观念的一次进步。对于我们现在“一考定终身”的高考制度有着很大的冲击，一定程度指明了教育以后的走向。 第二， 对于健全选才机制有着很大的借鉴意义。该事件给予何谓人才更多的定义，给予单位选才更多的渠道。强调了多途径、重能力等方面。 第三， 从另一个侧面凸显了“文凭论”。这是本题的重点！可以扩展开来。 第四， 更深层次的讲，给予文凭更多的还是局限于对人才的认可，而不是应用。这涉及中国更深层次的用人体制的不足。用人相对于识人是更深的问题，涉及更多的利益纷争。 我们更希望看到的是不拘一格用人才，而非不拘一格招人才。 教育——选才——文凭论——用才 工作比较忙没怎么扩展。

      3，上有政策，下有对策，你怎么看?

      解析：上有政策，下有对策”实质是中央政策在地方落实的“梗阻”现象，是长期以来各地存在的问题。 1、 此类现象有多种变现。常见的诸如附件条件的执行、走过场式的执行、曲解本意的执行等等。究其实质无外乎政策落实不力。 2、 究其根源是利益纷争。既得的利益集团、团体、个人等为了维护既得的利益，对不利于自己的新制度、政策会想方设法的加以抵制，而且他们和群众又处于不对等的地位，所以就出现了“梗阻” 、“截留”等各种现象。3、此类现象不利于确保政令畅通、损害维护党和国家政策的权威性、破坏树立政府公信力、对有效的完成政府职责危害极大，不利于党和政府各项政策的有效落实。 4、 公共利益终究是第一位的。政策落实的诸多纷争，切不可导致公共利益受损。部门利益一挥拳，公共利益就受伤，这就是所谓的神仙打架、凡人遭殃。 5、 避免公共利益受损就必须让好政策落实好，好政策配套好，好政策才不会大打折扣。这需要多方努力。诸如，制定政策执行的相关法律法规、加大问责力度、强化群众监督。 表现——实质——危害——重点——举措等等。