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2015年教师资格《中学教育学》考点教育与个人的身心发展
时间:2015-02-14
来源:教师资格证考试网 浏览次数:70
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人的身心发展,是指个体从出生到死亡的变化过程。这个变化既有连续的、渐进的量的变化,又 有质的飞跃;这个过程不是简单的增长和单纯的量变,而是从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质 变、从旧的质到新的质的不断变化的过程。
2015年教师资格《中学教育学》考点教育与个人的身心发展
考点1 人的本质
1.人是认识和实践、社会和历史的主体。
2.人是自我认识和自我改造的客体。
3.人是主体与客体的统一。
考点2 人的身心发展的概念及一般规律
人的身心发展,是指个体从出生到死亡的变化过程。这个变化既有连续的、渐进的量的变化,又 有质的飞跃;这个过程不是简单的增长和单纯的量变,而是从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质 变、从旧的质到新的质的不断变化的过程。
人的身心发展的一般规律!
1.人的身心发展的顺序性。
2.人的身心发展的阶段性。
3.人的身心发展的不平衡性。
4.人的身心发展的互补性。
5.人的身心发展的个别差异性。
考点3 影响人的身心发展的因素
影响人身心发展的因素主要有遗传、环境和学校教育。
1.遗传
(1)遗传素质是人的发展的生物前提。
(2)遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供最初的可能性。
(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。
2.环境
(1)环境使遗传提供的发展可能性变成现实。
(2)环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异。
(3)环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。
3.学校教育
(1)学校教育对个体发展的方向做出社会性的规范。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
考点1 人的本质
1.人是认识和实践、社会和历史的主体。
2.人是自我认识和自我改造的客体。
3.人是主体与客体的统一。
考点2 人的身心发展的概念及一般规律
人的身心发展,是指个体从出生到死亡的变化过程。这个变化既有连续的、渐进的量的变化,又 有质的飞跃;这个过程不是简单的增长和单纯的量变,而是从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质 变、从旧的质到新的质的不断变化的过程。
人的身心发展的一般规律!
1.人的身心发展的顺序性。
2.人的身心发展的阶段性。
3.人的身心发展的不平衡性。
4.人的身心发展的互补性。
5.人的身心发展的个别差异性。
考点3 影响人的身心发展的因素
影响人身心发展的因素主要有遗传、环境和学校教育。
1.遗传
(1)遗传素质是人的发展的生物前提。
(2)遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供最初的可能性。
(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。
2.环境
(1)环境使遗传提供的发展可能性变成现实。
(2)环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异。
(3)环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。
3.学校教育
(1)学校教育对个体发展的方向做出社会性的规范。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。