1、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是______

　　A、柏拉图

　　B、涂尔干

　　C、凯兴斯坦纳

　　D、赫钦斯
 

　　2、决定教育事业领导权的是______

　　A、经济发展水平

　　B、政治制度

　　C、文化

　　D、科技
 

　　3、“因材施教”是人的发展的_______对教育的要求。

　　A、顺序性

　　B、不平衡行

　　C、互补性

　　D、个别差异性
 

　　4、人的发展的互补性要求教育应该做到_____

　　A、相互衔接

　　B、循序渐进

　　C、长善救失

　　D、教学相长
 

　　5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于______

　　A、社会本位论

　　B、个人本位论

　　C、宗教本位论

　　D、文化本位论

      6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、_______、工作成绩”几个方面。

　　A、工作态度

　　B、工作热情

　　C、工作效率

　　D、工作质量
 

　　7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在______

　　A、认识的直接性

　　B、学生的主体性

　　C、教学的教育性

　　D、活动的开放性
 

　　8、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是_______

　　A、参观法

　　B、演示法

　　C、情景教学法

　　D、欣赏教学法
 

　　9、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是_____

　　A、克鲁普斯卡娅

　　B、马卡连柯

　　C、加里宁

　　D、凯洛夫
 

　　10、某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是_____

　　A、说服教育

　　B、品德评价

　　C、指导实践

　　D、陶冶政治








教师资格证